- 张群;宋婧怡;
随着新媒体技术的不断发展，短视频日益受到大学生群体的青睐。积极引导思想政治教育话语适应时代发展与学生需求，有利于高校落实立德树人的根本任务。本文在阐述传统模式与短视频背景下高校思想政治教育话语存在的问题与机遇的基础上，针对高校思想政治教育话语在短视频背景下面临的问题，从高校思想政治教育话语自身角度提出了相应对策，以期提高高校思想政治教育的实效性。
2024年04期 v.26;No.150 77-79+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 697K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 刘畅;王力尘;
在网络技术加速发展的时代背景下，依托信息技术和媒体平台强化大学生主流价值观认同，有利于凝聚大学生网络价值观共识，筑牢网络思想政治教育阵地。网络时代的新技术在为提升大学生主流价值观认同提供了新思路、拓宽了新途径的同时也面临着一系列的严峻挑战，因此需要依靠技术赋能、规范网络秩序、重视主体教育等途径来进一步提升大学生对主流价值观的认同。
2024年04期 v.26;No.150 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 吴亚兰;
以5G、大数据、人工智能为代表的新技术不仅为人们的生活和工作带来便利，也为高等教育管理工作带来了机遇和挑战。本研究探讨如何利用大数据技术优化高等教育管理工作，以推动教育改革工作的发展。采用“分析问题—总结关键—提出方案”的思路，对当前高等教育管理工作中存在的主要问题进行了深入分析。基于大数据技术的特点，探讨了其在高等教育管理中的应用必要性，并提出了相应的优化对策和方针。研究发现，大数据技术能够有效解决高等教育管理中的问题，为教育管理者提供丰富的数据并进行科学决策。结果表明：大数据技术应用于高等教育管理工作，不仅是时代发展的必然趋势，也是提升管理效率和推进教育改革的有效途径。本研究可为高等教育管理与大数据技术的结合提供有益的参考。
2024年04期 v.26;No.150 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭玲;梁朋;朱彤;
目前，高校机关党建与业务工作协同融合不太足，表现为重业务、轻党建，影响融合发展的深度；重形式、轻内容，影响融合发展的广度；重眼前、轻长远，影响融合发展的高度；重考核、轻服务，影响融合发展的力度。造成协同融合不足的主要原因是：融合意识不到位，全局思考不足；任务目标不明确，工作举措不力；有些制度不健全，人员配备不均；工作开展不扎实，品牌意识不强。实现高校机关党建与业务工作深度融合的路径包括：强化思想引领，提升大局意识；明确育人目标，强化工作落实；完善制度保障，激励担当作为；创新工作思路，提升融合成效。探索新时代高校机关党建与业务工作深度融合、协同发展的创新路径，以推动高校各项事业高质量发展。
2024年04期 v.26;No.150 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 刘伟东;于常武;王晓磊;孙鹏;
随着我国经济转型、产业升级和创新驱动发展,社会对应用型人才培养质量提出了更高的要求，因此研究培养大学生的学习能力、工程实践能力和创新能力的有效路径和保障措施，对于提高应用型人才培养质量具有重要意义。本文通过顶层设计人才培养目标和应用型人才培养相关保障制度，修订人才培养方案，构建四位一体思政育人体系、四层次模块化课程体系、三级实践教学体系、三层次创新教育体系、四创融合育人体系，实施三对接产教融合校企协同育人培养模式，建设三级实验实践基地、三级创新平台，探索了一条应用型人才“三个能力”培养的有效路径。经过多年实践，毕业生就业竞争力明显增强，学生的专业能力、岗位适应能力、实践能力普遍受到用人单位高度好评。
2024年04期 v.26;No.150 91-95+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 白露;刘永平;蔡超;
人才是高等院校提高办学质量、不断发展突破的关键。一些地方理工类院校受区域、政策、经费等局限，人才工作陷入“引不来、留不住”的困境，在制约学校发展的同时也不能很好服务地方经济和促进社会发展。本文从剖析人才匮乏成因入手，分析了当前地方理工类院校人才引育中显现出来的问题，探索了从对外引才、自主育才、科学用才、服务留才等四方面构建人才“引育用留”新模式，进而为地方理工类院校走出一条高质量人才工作之路提供借鉴，为促进地方理工类院校高质量内涵式发展提供支撑。
2024年04期 v.26;No.150 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 735K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 张震斌;赵诣;于常武;赵永华;王欢;孟庆润;
为提高化工与环境类研究生导师培养能力，本文通过提出优化硕士生导师队伍，推动科研团队、硕士生导师指导团队、教学团队相整合，加强基地建设，深化学科交叉互融、广泛参与校际校企校所合作等方式，引导硕士生导师聚焦国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿问题，从而解决化学、环境工程硕士生导师创新能力弱，“学硕不学、专硕不专”“科教融汇、产教融合”不充分等问题，提高了辽宁工业大学化工学院研究生培养质量。
2024年04期 v.26;No.150 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 716K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张燕;牛志芳;
创新思维为信息时代发展注入了无限的生机和活力，培养创新思维能力是现代教育的基本任务。为解决在英语阅读中学生创新思维能力培养存在的培养方式多样性不足、学生思维创新性不足、能力训练整合性不足、阅读选材广泛性不足和师生情绪高昂性不足等问题，本文运用文献分析和归纳总结等多种方法，深入系统地探索了提高学生创新思维能力的有效途径，并从“多角度设计开放性问题、创设故事情境激发阅读动机、创设探究情境激发创新热情、图式理论辅助理清文章结构、虚拟现实技术提供沉浸式阅读、机器学习推荐感兴趣的阅读资源”等六个方面提出对策。结果表明：此研究成果应用于英语阅读教学，有助于学生充分理解文化内涵、欣赏语言魅力、体验不同的思维方式，促进学生创新思维能力的提高。
2024年04期 v.26;No.150 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 745K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]
- 唐宇;王宏祥;李金华;黄海龙;
针对辽宁工业大学过程流体机械课程教学中存在的困境，本文以OBE工程教育理念为指导，将SPOC混合教学模式融入该门课程中，介绍了SPOC混合教学模式及SPOC模式下课程教学改革的必要性，着重阐述了SPOC模式下课程教学改革的实施与成效。通过SPOC混合式教学的实践，学生对该门专业课程的学习能动性和学习热情明显提高，课程的整体教学质量也得到了显著提升。
2024年04期 v.26;No.150 109-112+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 902K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 高露;孙博;王有军;马超;
随着科学技术的不断发展，虚拟仿真技术为线上教学提供了实验条件。本文通过采取“腾讯会议+学习通+QQ群”的混合式线上实验教学平台和虚拟仿真的教学方法，对机械基础实验课程线上实验教学进行了实践，并着重对虚拟仿真教学进行了研究。研究结果表明，利用虚拟仿真技术能够有效地提升实验教学效果。本研究为开展线上实验提供了思路，并为开展虚拟仿真实验提供了些许借鉴。
2024年04期 v.26;No.150 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 陈淑英;马胜男;李青春;梁瑞洋;
为了达到辽宁工业大学材料成型及控制工程专业的人才培养目标，提升毕业生的就业竞争力，对“液态成型工艺”这门实践性非常强的专业课进行了基于工程认证的教学改革与实践。本研究对液态成型工艺课程进行了分模块教学与训练、任务驱动式教学、线上线下混合教学、视频和讨论式教学等教学改革，并且在课程中引入思政元素，优化了课程评价模式，鼓励并指导学生参加铸造工艺设计大赛，借此深化所学的理论知识。通过这些教学改革与实践，学生学习更具主动性和积极性，提高了解决工程实际问题的能力，增强了对本专业的认可度，也提升了爱国情怀。
2024年04期 v.26;No.150 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 687K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 陈强强;郭宇;吴红梅;王欢;张姗;
课程建设是新工科建设的基础。为主动适应新工科人才培养的需要，本文分析了传统无机化学实验课程教学中存在的问题，提出从科学制定课程建设目标、构建“三位一体”的课程资源、实施“四结合”的混合式教学、建立“多元化”的实验考核方式四个维度进行课程建设，通过开展线上线下混合课程建设的实践与探索，促进教、学、评多维度良性互动的创新性变革，以此强化“无机化学实验”对高水平应用型人才培养的支撑作用。
2024年04期 v.26;No.150 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 816K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王雪英;丁心怡;许东;贾艳东;
为提高应用型人才的培养质量，本研究以OBE教育理念为指导，以建筑构造课程为例，结合专业工作岗位对人才能力的需求确定课程教学目标，并依据逆向思维，进行项目式教学应用实践。本文从教学目标、教学流程、教学方式、教学评价四方面出发，摸索并完善以项目为主线的建筑构造课程教学基本框架，并对OBE教育理念下“建筑构造”项目式教学效果进行分析，探索了以为社会培养实用型人才为直接目的的教学模式。
2024年04期 v.26;No.150 124-127+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 699K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张竞文;李洪影;
伟大建党精神已经从中国共产党建党的精神原点逐步发展成为中华民族赓续红色血脉、坚守初心使命、不懈奋斗的精神谱系。本文在分析伟大建党精神融入高校思政课的价值逻辑的基础上，诠释了在融入进程中存在的差异性、单一性以及限制性等问题。同时，探讨了伟大建党精神融入思政课的具体路径。
2024年04期 v.26;No.150 128-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 王雪婷;张龙;
习近平用典艺术为新时代“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）教学创新提供了有益的理论价值借鉴。本文从提升“概论”课教学理念、丰富“概论”课教学素材、创新“概论”课教学方法三个方面对其理论价值进行了阐述，从部分教师典故阐释能力亟待加强、师生话语沟通融合度有待提升、以典故提升教学实效性仍需持续性探索三个方面分析了其现实困境。在此基础上，本文从增强用典阐释、找准内容切入点、扩充用典场域三个方面对习近平用典艺术运用于“概论”课的实践路径进行了有针对性的探讨。
2024年04期 v.26;No.150 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈红波;
本文以大学生英语混合学习力为研究对象，采用访谈法，系统梳理了大学生英语混合学习力的概念、构成要素和现存问题。在此基础上，从教学内容、教学形式及学生主动性三个方面阐述大学生英语混合学习力的提升策略，希冀为大学生英语混合学习力的提升提供策略参考。
2024年04期 v.26;No.150 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 黄素心;王春雷;
课程思政的核心目标是立德树人。以专业课程为抓手，结合高校办学定位和学科专业特色，将思政元素融入课堂教学，对培养“德才兼备”的高素质人才，打造学校课程思政的原创品牌具有重要意义。本文以广西民族大学金融学专业课国际金融课程为例，对课程思政建设的目标、问题、探索与实践过程中的经验与启示进行了探讨，以期为高校经济类课程思政建设提供些许参考。
2024年04期 v.26;No.150 138-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 701K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] 下载本期数据